Penilaian siswa terhadap pembelajaran speaking melalui duolingo pada waktu daring
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pespektif siswa tentang pembelajaran speaking menggunakan duolingo pada waktu daring. Penelitian ini berupaya untuk mengetahui penilaian siswa terhadap pembelajaran speaking. Speaking merupakan topik pokok didalam bahasa Inggris dimana siswa harus mampu melafalkan kata dalam ejaan bahasa inggris. Penelitian ini menggunakan analisis statistic deskriptif berupa analisis rata-rata penilaian siswa dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas di SMKN 4 Tanjung Jabung Barat yang terdiri dari dua kelas. hasil menunjukkan siswa memiliki pandangan yang baik terhadap pembelajaran speaking pada waktu daring.
Downloads
References
Ananda, C., Widodo, M., & Rosita, D. (2019). Aplikasi Duolingo dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas X SMAN 9 Bandarlampung. PRANALA (Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis), 2(2).
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.
Djahimo, S., Bili Bora, D., & Huan, E. (2018). Student anxiety and their speaking performance: teaching EFL to Indonesian student. International journal of social sciences and humanities, 2(3), 187-195.
Florence Ma, L. P. (2012). Advantages and disadvantages of native‐and nonnative‐English‐speaking teachers: Student perceptions in Hong Kong. TESOL quarterly, 46(2), 280-305.
Kaptiningrum, P., & Mubarok, Z. (2017). Keefektifan Program Matrikulasi Bahasa Untuk Meningkatkan Kemampuan Speaking Mahasiswa Staibn Tegal. LINGUA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 14(1), 54-66.
Munday, P. (2016). The case for using DUOLINGO as part of the language classroom experience. RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, 19(1), 83-101.
Rigianti, H. A. (2020). Kendala pembelajaran daring guru sekolah dasar di Banjarnegara. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7(2).
Rokhayani, A., & Cahyo, A. D. N. (2015). Peningkatan Ketrampilan Berbicara (Speaking) Mahasiswa Melalui Teknik English Debate. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1).
Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan karakter pada pembelajaran daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 8-19.
Wagner, E., & Kunnan, A. J. (2015). The Duolingo English test. Language Assessment Quarterly, 12(3), 320-331.
Wijaya, R. K., Yufrizal, H., & Kadaryanto, B. (2016). Improving vocabulary through Duolingo application in Call at the seventh grade of SMP. U-JET, 5(1).
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
The author who published his manuscript in the Al Mujaddid Humaniora Journal (JALHu) agrees to the following conditions:
The copyright in each article belongs to the author, and the author acknowledges that JALHu has the right as the party that publishes for the first time with a license: Creative Commons Attribution 4.0 International License. This license permits anyone to copy and redistribute this material in any form or format, modify, modify, and make derivative works of this material for any purpose, including commercial purposes, so long as they credit the author of the original work. Authors can also enter writing separately, arrange non-exclusive distribution of manuscripts that have been published in this journal into other versions (for example: sent to the author's institutional repository, publication in a book, etc.), by acknowledging that the manuscript has been published for the first time in the Journal of Al Mujaddid Humaniora (JALHu).
