Membangun Pendidikan Islam Visioner : Sebuah Studi Tantangan Dan Epistemologi Di Era Modern
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pendidikan Islam yang visioner dalam menghadapi tantangan globalisasi, perkembangan teknologi, serta perubahan sosial dan budaya di era modern. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode kajian pustaka, penelitian ini menelaah gagasan para pemikir Islam baik klasik maupun kontemporer. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam visioner harus bersifat inklusif, adaptif, dan berorientasi pada pengembangan karakter. Melalui pendekatan epistemologi terintegrasi, pendidikan Islam dapat menyatukan ilmu agama dan ilmu umum untuk menciptakan pemahaman holistik serta membentuk individu yang cerdas secara intelektual, emosional, dan spiritual. Tantangan seperti krisis identitas generasi muda, kesenjangan akses teknologi, dan pengaruh globalisasi menuntut inovasi kurikulum, peningkatan kualitas tenaga pendidik, dan kolaborasi antara lembaga pendidikan, masyarakat, dan pemerintah. Implementasi strategi tersebut diharapkan mampu mewujudkan pendidikan Islam yang relevan dengan tuntutan zaman sekaligus berakar kuat pada nilai-nilai keislaman
Downloads
References
Al-Attas, S. M. N. (1999). The Concept of Education in Islam. Kuala Lumpur: International Islamic University Malaysia.
Al-Faruqi, I. R. (2020). Islamic Education: Its Meaning and Approach. New York: Islamic Book Trust.
Al-Ghazali, A. (2019). The Revival of the Religious Sciences. Cairo: Dar Al-Ma'arifah. Ali, M., & Ahmad, R. (2021). Kurikulum Pendidikan Islam: Tuntutan dan Tantangan di
Era Modern. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 43-60.
Amir, F. (2023). The Role of Community in Education. Jakarta: Penerbit Universitas. Budi, S. (2023). Pengaruh Aplikasi Ruangguru terhadap Pembelajaran Siswa di Indonesia.
Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 50-60.
Fitria, L. (2022). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(3), 30-40.
Hasan, A. (2020). Integrasi Ilmu Agama dan Ilmu Umum dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 123-134.
Hasan, A. (2022). Kesejahteraan Guru dan Motivasi Mengajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 10-20.
Hassan, M. (2021). Integration of Knowledge in Islamic Education. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Junaidi, M. (2023). Kolaborasi Pendidikan dan Masyarakat: Studi Kasus di Sekolah Dasar.
Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(1), 60-75.
Kementerian Agama. (2020). Laporan Tahunan Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kementerian Agama Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Statistik Pendidikan Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Mansur, A. (2021). Innovative Learning Methods in Islamic Education. Surabaya: Penerbit Alif.
Mansur, M. (2022). Dampak Globalisasi terhadap Pendidikan Islam di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 45-56.
Miftah, R. (2022). Krisis Identitas Remaja Muslim di Era Modern. Jurnal Sosial dan Budaya, 3(2), 78-89.
Nasution, S. (2020). Philosophy of Islamic Education. Medan: Penerbit Sinar Grafika. Nurhayati, R. (2022). Project-Based Learning in Islamic Education. Yogyakarta: Penerbit
Pelangi.
Nurul, H. (2023). Kualitas Pengajaran Melalui Kolaborasi Lembaga Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan, 11(4), 45-60.
Rahma, S. (2023). Program Pengabdian Masyarakat di Sekolah: Manfaat dan Tantangan.
Jurnal Komunitas, 9(1), 15-25.
Rahman, A. (2022). Perubahan Sosial dan Budaya dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 67-80.
Rahman, F. (2022). Integrasi STEAM dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Sains, 7(2), 85-95.
Rahman, H. (2022). Curriculum Relevance in Islamic Education. Jakarta: Penerbit Al- Qalam.
Sari, D. (2022). Diversity in Islamic Education. Bandung: Penerbit Nuansa.
Sari, N. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan. Jurnal Pendidikan Guru, 6(3), 25-35.
Siti, A. (2022). Ma'had Aly: Integrasi Ilmu Agama dan Umum. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 30-40.
Supriyanto, R. (2021). Pemanfaatan Teknologi dalam Pendidikan Islam. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 112-120.
UNESCO. (2021). Education during COVID-19 and beyond. Paris: UNESCO Publishing. World Bank. (2021). World Development Report: Education for Development.
Washington, D.C.: World Bank.
Yusuf, I. (2021). Dialog Antar Umat Beragama dalam Pendidikan Islam. Jurnal Studi Islam, 5(2), 34-45.
Yusuf, T. (2023). Partisipasi Masyarakat dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 14(3), 60-70.
Zahra, M. (2023). Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 70-80.
Zainuddin, A. (2022). Globalisasi dan Pendidikan Islam: Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan dan Agama, 10(1), 23-36.
Zulkarnain, R. (2023). Holistic Evaluation in Education. Jakarta: Penerbit Kencana
Copyright (c) 2025 M Syukri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional
The author who published his manuscript in the Al Mujaddid Humaniora Journal (JALHu) agrees to the following conditions:
The copyright in each article belongs to the author, and the author acknowledges that JALHu has the right as the party that publishes for the first time with a license: Creative Commons Attribution 4.0 International License. This license permits anyone to copy and redistribute this material in any form or format, modify, modify, and make derivative works of this material for any purpose, including commercial purposes, so long as they credit the author of the original work. Authors can also enter writing separately, arrange non-exclusive distribution of manuscripts that have been published in this journal into other versions (for example: sent to the author's institutional repository, publication in a book, etc.), by acknowledging that the manuscript has been published for the first time in the Journal of Al Mujaddid Humaniora (JALHu).
