Pemberantasan Buta Huruf Melalui Program Pendidikan Literasi Masyarakat
Abstract
Pemberantasan buta huruf merupakan salah satu upaya strategis dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan pemberdayaan masyarakat di Kabupaten Tanjung Jabung Timur, Provinsi Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program pendidikan literasi masyarakat sebagai langkah pemberantasan buta huruf yang melibatkan berbagai pendekatan, metode, dan kebijakan lokal. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program pemberantasan buta huruf di daerah ini telah mengintegrasikan literasi umum dan literasi keagamaan (Al-Qur’an) dengan dukungan kebijakan daerah serta partisipasi aktif masyarakat dan pendidikan formal maupun nonformal. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan sumber daya dan sarana pendidikan, tetapi upaya penguatan kolaborasi lintas sektor dan pengembangan metode pembelajaran kontekstual menunjang keberhasilan program. Studi ini merekomendasikan penguatan infrastruktur pendidikan, pelatihan tenaga pengajar, dan integrasi literasi digital serta budaya lokal agar program dapat berkelanjutan dan lebih berdampak. Dengan demikian, program literasi ini tidak hanya memberantas buta huruf tetapi juga mendorong pemberdayaan sosial-ekonomi masyarakat Tanjung Jabung Timur.
References
Asmaida, A., & Saputra, R. S. (2025). Pengaruh Faktor Sosial, Ekonomi dan Lingkungan Tempat Tinggal Terhadap Pendidikan Anak Nelayan di Kabupaten Tanjung Jabung Timur. Jurnal MeA (Media Agribisnis), 10(1), 72–86.
Chambers, R. (1994). Participatory rural appraisal (PRA): Analysis of experience. World Development, 22(9), 1253–1268.
Fia, O. A., Musthofa, M. A., & Devi, E. K. (2024). Analisis Pembiayaan Modal Kerja Terhadap Pertumbuhan Usaha Nasabah PT. Fifgroup Muara Sabak: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(2), 100–105.
Haines, A. (2014). Asset-based community development. In An introduction to community development (pp. 67–78). Routledge.
Islam, M. P., & Padang, I. B. (2022). Manajemen Layanan Pembelajaran Anak Usia Dini berbasis ICT pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4067–4076.
Kuswanto, K., Abidin, Z., Pestano, R. D., & Ikhlas, M. (2024). Critical Thinking, Literacy, and Numeracy as Factors in STEM: Madrasah Student Learning. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 19(1), 99–114.
Kuswanto, K., Fajanela, J. V., & Abidin, Z. (2024). Learning Technology Increases the Perception of Online Learning. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 88–98.
Leaman, O. (2016). The Qur’an: A Philosophical Guide. Bloomsbury Publishing.
Musthofa, M. A. (2025). Madrasah Teacher Management in Enhancing Students’ Understanding of Religious Moderation. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 7(2), 782–798.
Musthofa, M. A., & Ali, H. (2021). Faktor yang mempengaruhi berpikir kritis dalam pendidikan Islam di Indonesia: Kesisteman, tradisi, budaya. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 3(1), 1–19.
Robikhah, A. S. (2018). Paradigma pendidikan pembebasan paulo freire dalam konteks pendidikan agama islam. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 1(01), 1–16.
Statistik, B. P. (2020). Indeks pembangunan manusia. Retrieved Februari, 18.
Sukmana, O. (2022). Literasi dan Peran Aktor Pemberdaya Dalam Proses Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Komunitas di Kampung Wolulas, Malang. Sosio Konsepsia. Sosio Konsepsia, 291–305.
Sutiani, A. D., Mustofa, M. A., Fatimah, S., Devi, E. K., & Wargo, W. (2025). Financing by PT PNM as an instrument for MSME economic empowerment: A case study in Parit Culum I. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Indonesia, 10(1), 93–97.
.png)
.png)
