P Pengaruh Model Project-Based Learning (PjBL) terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) akibat dominasi metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah penerapan model Project-Based Learning (PjBL) serta menguji pengaruh signifikan model PjBL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem peredaran darah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII E sebagai kelas eksperimen (27 siswa) yang menerapkan model PjBL dan kelas VIII D sebagai kelas kontrol (27 siswa) yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes esai sebanyak 5 butir soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data meliputi uji normalitas (Chi-Kuadrat), uji homogenitas (uji F), dan uji hipotesis (Independent Sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (80,14) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (73,85). Uji hipotesis diperoleh nilai t_hitung (2,916) > t_tabel (2,006) dengan nilai signifikansi 0,005 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Kesimpulannya, model Project-Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sistem peredaran darah.
References
Azmi, I., Prasetya, D. S. B., & Sabrun, S. (2025). Profil berpikir kritis siswa SMP pada mata pelajaran IPA. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 163–175.
Fadhallah. (2021). Wawancara. Unj.
Ferdiana, F., Sari, E. P. K., & Idiawati, R. (2025). PENGARUH MIND MAPPING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI SISTEM GERAK DI SMA NEGERI 2 TARUNA BHAYANGKARA. JEAS (Journal of Educational and Applied Science), 3(1), 19–27.
Fitri, S. F. N. (2021). Problematika kualitas pendidikan di indonesia. Jurnal pendidikan tambusai, 5(1), 1617–1620.
Magdalena, I., Annisa, M. N., Ragin, G., & Ishaq, A. R. (2021). Analisis penggunaan teknik pre-test dan post-test pada mata pelajaran matematika dalam keberhasilan evaluasi pembelajaran di sdn bojong 04. Nusantara, 3(2), 150–165.
Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.
Mones, A., & Irawati, D. (2023). Project Based Learning (PjBL) Perspektif Progresivisme dan Konstruktivisme. 1(1).
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Olivia, Ahmad Suriansyah, & Celia Cinantya. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar.
Phelia, A., Pramita, G., Susanto, T., Widodo, A., & Tina, A. (2021). Implementasi Project Base Learning Dengan Konsep Eco-Green Di Sma It Baitul Jannah Bandar Lampung. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 5(1), 670–675.
Reksi, G. (2025). Analisis Peraturan Daerah Nomor 1 Tahun 2020 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan Formal Dan Non-Formal. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(4), 79–82.
Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian problematika teacher centered learning dalam pembelajaran siswa studi kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 77–85.
Seftiani, S., Zulyusri, Z., Arsih, F., & Lufri, L. (2021). Meta-analisis Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik SMA. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 7(2), 110–119.
Selviana, M., Syahputra, I. R., Mawaddah, A., Fachri, M. R., & Ramadhan, S. (2024). Tanggung Jawab Negara Dalam Pemenuhan Hak Atas Pendidikan Menurut Undang-Undang 1945. Mediation: Journal Of Law, 44–51.
Sugiyono, P. P. (2016). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Taufik Hidayat, T. H. (2024). PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN 028 RIMBO PANJANG. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU.
Wahyudiono, A. (2024). Peran Program Banyuwangi Mengajar Dalam Mengurangi Ketimpangan Akses Pendidikan Dan Dampaknya Terhadap Pembangunan Ekonomi Daerah. KATARSIS, 2(1), 58–68.
Wena, I. M. (2020). Pembelajaran berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skill) di era revolusi industri 4.0 untuk mewujudkan generasi indonesia emas 2045. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika.
.png)
.png)
