Rekonstruksi Pendidikan Di Tanjung Jabung Timur: Menjembatani Kurikulum Merdeka Dengan Kurikulum Berbasis Cinta

Abstract

Penelitian ini mengkaji sinergi antara otonomi siswa dalam Kurikulum Merdeka dengan fondasi afektif dari kurikulum berbasis cinta. Berlandaskan psikologi humanistik, penelitian ini menggunakan metode studi kasus kualitatif untuk menganalisis bagaimana pemenuhan kebutuhan rasa aman dan penghargaan menjadi prasyarat bagi kemerdekaan belajar yang otentik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik relasional yang empatik secara signifikan mengurangi kecemasan akademik dan meningkatkan keberanian siswa untuk mengambil risiko intelektual. Ditemukan adanya sinergi resiprokal di lapangan: lingkungan afektif yang suportif terbukti mengoptimalkan otonomi siswa, sementara struktur kurikulum yang fleksibel memperkuat ikatan relasional antara guru dan siswa. Keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat bergantung pada kultur sekolah yang secara sadar dibangun di atas prinsip-prinsip afektif.  Kata Kunci: Kurikulum Merdeka; Kurikulum Berbasis Cinta; Otonomi Belajar; Psikologi Humanistik; Tanjung Jabung Timur.