Transformasi Desain Kurikulum Matematika dalam Bingkai Merdeka Belajar: Sebuah Tinjauan Literatur

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai bentuk pengembangan kurikulum yang dirancang untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Dalam pembelajaran matematika, kurikulum ini memberikan perubahan terhadap proses pembelajaran, strategi pengajaran, penggunaan media pembelajaran, hingga sistem asesmen yang diterapkan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan kurikulum matematika dalam Kurikulum Merdeka serta implikasinya terhadap pembelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka dengan mengkaji berbagai jurnal, artikel ilmiah, dan sumber referensi yang relevan terkait Kurikulum Merdeka dan pembelajaran matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran matematika yang lebih inovatif melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi, model pembelajaran berbasis proyek dan pemecahan masalah, serta pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Selain itu, Kurikulum Merdeka juga berimplikasi terhadap perubahan peran guru sebagai fasilitator dan meningkatnya keterlibatan aktif peserta didik dalam pembelajaran. Namun, implementasi kurikulum ini masih menghadapi berbagai tantangan, seperti kesiapan guru, keterbatasan sarana pembelajaran, serta ketimpangan akses pendidikan antar sekolah. Oleh karena itu, diperlukan dukungan yang berkelanjutan melalui pelatihan guru, pengembangan fasilitas pendidikan, dan penguatan budaya belajar yang inovatif agar implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika dapat berjalan secara optimal.