Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi sistem perkembangbiakan tumbuhan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yang menggunakan desain quasi eksperimen dengan model pretest-posttest control group. Populasi pada penelitian ini seluruh kelas IX MTS Laboratorium Jambi yang berjumlah 120 siswa. Sampel dilakukan pada penelitian ini ialah berjumlah 48 orang peserta didik yang terbagi masing-masing dari kelas IX-D dan kelas IX-E. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes kemampuan berpikir kreatif, angket respon peserta didik terhadap model pembelajaran PBL. Teknik analisis data awal menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Teknik analisis data akhir menggunakan uji N-Gain dan data analisis kemampuan berpikir kreatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai kelas eksperimen sebesar N-Gain 0,57 kategori sedang dan kelas kontrol sebesar N-Gain 0,44 kategori sedang, model PBL memiliki pengaruh sedang terhadap kemampuan berpikir kreatif. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan indikator berpikir kreatif yang dominan yaitu pada originality cukup efektif sedangkan flexibility ternyata efektif
References
B. I. G. Maulani, H. Hardiana, and J. Jamaluddin, “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 8, no. 4, pp. 2632–2637, 2023, doi: 10.29303/jipp.v8i4.1728.
C.-Y. Lin, “Threshold Effects of Creative Problem‐Solving Attributes on Creativity in the Math Abilities of Taiwanese Upper Elementary Students,” Educ. Res. Int., vol. 2017, no. 1, 2017, doi: 10.1155/2017/4571383.
T. T. Wijaya, Y. Zhou, A. Were, and N. Hermita, " Improving the Creative Thinking Skills of the Next Generation of Mathematics Teachers Using Dynamic Mathematics Software. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(13), 212–226. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i13.21535, 2021
B. Santosa and D. Suryo, “Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa SD melalui Metode Tutor Sebaya,” J. Sos., vol. 10, no. 2, pp. 223–232, 2018.
A. Srirahmawati, T. Deviana, and S. Kusuma Wardani, “Peningkatan Keterampilan Abad 21 (6C) Siswa Kelas Iv SekolahDasar Melalui Model Project Based LearningPada Kurikulum Merdeka,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 08, p. 5284, 2023.
S. N. Pratiwi, C. Cari, and N. S. Aminah, “Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa,” J. Mater. dan Pembelajaran …, vol. 9, pp. 34–42, 2019, [Online]. Available: https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31612%0Ahttps://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/download/31612/21184
I. R. Yusup, “KESULITAN GURU PADA PEMBELARAN BIOLOGI TINGKAT MADRASAH/SEKOLAH DI PROVINSI JAWA BARAT (Studi Kasus wilayah Priangan Timur),” J. BIOEDUIN, vol. 8, no. 2, pp. 34–42, 2018, doi: 10.15575/bioeduin.v8i2.3187.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, no. January. 2013..
U. E. Sapitri, Y. Kurniawan, and E. Sulistri, “Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Pada Materi Kalor,” JIPF (Jurnal Ilmu Pendidik. Fis., vol. 1, no. 2, p. 64, 2016, doi: 10.26737/jipf.v1i2.66.f
A.R. Rosmari and Z. A. I " Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi usaha dan energi kelas X MIPA 4 SMAN 1 Gondang,” PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 472–478. 2021. https://doi.org/https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.472-478
A. N. Baitty and W. Sukmawati, “Pengaruh Praktikum Perubahan Wujud Materi Berbasis Video Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” Ideas J. Pendidikan, Sos. dan Budaya, vol. 8, no. 3, p. 944, 2022, doi: 10.32884/ideas.v8i3.859.
Ennis, “Critical thinking: Its nature, measurement, and improvement,” Natl. Inst. Educ., vol. 11, no. 1, pp. 217–232, 1985, [Online]. Available: https://pdfs.semanticscholar.org/80a7/c7d4a98987590751df4b1bd9adf747fd7aaa.pdf
H. R. Putri, “Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa,” BIO-CONS J. Biol. dan Konserv., vol. 3, no. 2, pp. 37–44, 2022, doi: 10.31537/biocons.v3i2.622.
M. Fuadiyah, B. I. Norra, and F. Astutik, “Biology learning model to improve critical thinking skills of ten grade students: A meta-analysis,” Assim. Indones. J. Biol. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 101–112, 2022, doi: 10.17509/aijbe.v5i2.46084.
.png)
.png)
